Медичний коледж у Бронксі що має ім’я легендарного та відомого у всьому світі вченого, Альберта Ейнштейна, був заснований після Другої Світової війни, як осередок розвитку медицини. Сьогодні це визначна одиниця у дослідницькому та освітньому медичному світі. Про історію цього закладу та деякі вектори його діяльності розкажемо у цій статті на bronx1.one.
Відкриття медичної школи та її розвиток у XX столітті
Друга Світова війна показала, що медицина потребує активного розвитку та спрямування на це більшої уваги й ресурсів у всіх країнах світу. У 1945 році президент Ієшивського університету, доктор Самуель Бєлкін, висловив ідею створення нової медичної школи. Заручившись підтримкою відомих громадських діячів, він переконав Раду опікунів розпочати переговори з Радою регентів штату Нью-Йорк для внесення змін до статуту університету, що дозволило б надавати ступінь доктора медицини. Обговорення та узгодження деталей тривало до кінця 1950 року. У червні 1951 року доктор Бєлкін уклав угоду з мером Нью-Йорка Вінсентом Імпелліттері, згідно з якою викладачі медичного коледжу відповідали за професійний догляд за пацієнтами у новому муніципальному лікарняному центрі Бронкса на 1400 ліжок.
15 березня 1953 року, наступного дня після свого 74-річчя, професор Альберт Айнштайн дав дозвіл використовувати своє ім’я для нової медичної школи в Нью-Йорку. У жовтні того ж року було закладено першу будівлю, відому як Будинок медичних наук імені Лео Форхгеймера. У вересні 1955 року будівництво ще не було завершене, але було прийнято рішення у готових до використання приміщеннях розпочати навчання. 12 вересня у перший клас було прийнято 53 чоловіки та 3 жінки.
Медичний коледж Ейнштейна у Бронксі став одним із перших медичних закладів, який інтегрував клінічний досвід в освітній процес, забезпечуючи контакт студентів з пацієнтами вже на початку навчання. У більшості випадків відбувалося спочатку теоретичне базове навчання, а потім тільки проходження практики. Очевидно, що ефективність наочної медицини на конкретних реальних випадках була більшою, ніж вивчення хвороб за книжками.
Серед відзнак Медичного коледжу Ейнштейна також сприяння розвитку біоетики як академічної дисципліни, заснування факультету сімейної медицини та перша програма ординатури з внутрішньої медицини з акцентом на здоров’ї жінок.
Для розширення дослідницьких програм у 1964 році було завершено будівництво Дослідницького центру наук про здоров’я Ульмана. У 1970 році було відкрито Центр дослідження розумової відсталості та розвитку людини Роуз Ф. Кеннеді, що сприяло ефективній координації роботи у цій галузі. Освітній центр наук про здоров’я Артура Б. та Даян Белфер, відкритий у 1972 році, надав додаткові лабораторії та аудиторії для фундаментальних наук. Інститут дослідження раку Ірвіна Б. та Сільвії Чанін, відкритий у 1978 році, зосередився на основних дослідженнях злоякісних процесів. Подальше розширення можливостей для досліджень відбулося з відкриттям великого біомедичного дослідницького центру Семюеля Х. та Рейчел Голдінг-Білдінг у 1996 році.
Масштабне розширення на початку XXI століття
У 2008 році стартувала велика програма розширення Медичного коледжу. У проєкті було фактичне збільшення загальної площі у два рази. Ключовим елементом цього розширення стало відкриття Центру генетичної та трансляційної медицини Майкла Ф. Прайса та Дослідницького павільйону Гарольда й Мюріель Блоків. Ця біомедична дослідна будівля площею 223 000 квадратних футів містить 40 лабораторій й об’єднує провідних науковців з найсучаснішими технологіями для сприяння перенесенню молекулярних відкриттів у лікування та профілактику хвороб.
Наступним кроком стало створення Центру клінічних навичок Рут Л. Готтесман, а також комплексу лабораторій для досліджень старіння, включаючи Дослідження старіння Ейнштейна, Проєкт генів довголіття та Центральний контроль мобільності під час старіння. Для цього Медичний коледж у 2009 році уклав 99-річний договір оренди з муніципальним медичним центром Бронкса, згідно з яким він отримав у розпорядження колишній туберкульозний санаторій площею 350 000 квадратних футів.
У 2013 році було трансформовано стару бібліотеку Д. Самуеля Ґоттесмана. Вона стала динамічним освітнім простором для навчання великих груп людей. Також була проведена низка капітальних ремонтів у більшості будівлях кампусу.
Новий рівень
У вересні 2015 року медичний центр Монтефіоре та Університет Ієшиви уклали угоду про надання Медичному коледжу Ейнштейна статусу незалежної юридичної особи.
У березні 2019 року коледж здобув хартію з правом присвоєння власних медичних та наукових ступенів. У липні 2021 року Комісія з вищої освіти Середніх Штатів надала цьому закладу освіти повну акредитацію для всіх його докторських, магістерських та дипломних програм. Ця подія стала завершальною у багаторічному процесі перетворення медичного коледжу на повністю незалежну академічну установу.
Сьогодні Медичний коледж Альберта Ейнштейна пропонує одну з найбільших програм медичної освіти в США. У 2024-2025 навчальному році в коледжі навчається 712 магістрантів, 226 аспірантів, 112 студентів у комбінованій програмі, а також 240 постдокторантів в Інституті передових біомедичних досліджень Белфера.
Медичний коледж Ейнштейна є національним лідером у підтримці біомедичних досліджень з боку федерального уряду, отримуючи щорічно 200 мільйонів доларів фінансування від Національних інститутів здоров’я. Головна увага досліджень спрямована на наступні сфери:
- старіння;
- розлади інтелектуального розвитку;
- діабет;
- рак;
- клінічні та трансляційні дослідження;
- захворювання печінки;
- СНІД;
- розвиток мозку;
- нейронаука;
- серцеві захворювання;
- програми, спрямовані на усунення етнічних та расових відмінностей у здоров’ї.
Понад 10 000 випускників коледжу Ейнштейна є провідними біомедиками та медичними педагогами в країні. Вражає й викладацький склад. Всього коледж має близько 2000 штатних викладачів, які працюють на кампусі, а також у клініках Монтефіоре та в інших філіях.
«Service learning» — нова громадська ініціатива
«Service learning» — нещодавно створений та інтегрований у навчальну програму Медичного коледжу Ейнштейна курс. Головна його мета — сприяння тісній співпраці з громадськими організаціями, що працюють у Бронксі та сусідніх районах. Студенти вивчають історію, потреби та сильні сторони Бронкса, активно займаються громадською діяльністю разом із місцевими організаціями, що допомагає їм набути знань та навичок, необхідних для ефективної взаємодії з громадами. Основна увага в курсі приділяється розвитку партнерства з місцевими жителями, а всі заходи плануються спільно з громадами на основі їхніх потреб. Таким чином розвиваються важливі професійні компетенції медиків: культурна чутливість, комунікація, командна робота та соціальна відповідальність.
На початку навчання студенти обирають громадську організацію у наступних сферах:
- адвокація здоров’я;
- екологічна стійкість;
- активний спосіб життя;
- санітарна освіта;
- бездомність;
- права людини.
Студенти працюють у командах та виконують 40 годин волонтерської роботи протягом року. Наприкінці цього етапу вони презентують свої досягнення перед молодшими на рік за них учнями.
Ще одна обовʼязкова частина курсу «Service learning» — участь в організації та проведенні ярмарок охорони здоров’я разом із громадськими партнерами, де студенти виконують ще 20 годин волонтерської діяльності.
PROVIDENT — постковідний проєкт
Після страшної пандемії COVID-19 у багатьох країнах уряд спрямував увагу та зусилля на забезпечення превентивних заходів. США — один з лідерів у цій сфері. Медичний коледж імені Альберта Ейнштейна отримав п’ятирічний грант на суму 14 мільйонів доларів від Національного інституту алергії та інфекційних захворювань (NIAID) для участі в національних зусиллях зі створення вакцин й терапій на основі антитіл для боротьби з новими вірусами. Цей грант є частиною нової програми NIAID, що має на меті розробку вакцин та моноклональних антитіл для підготовки до пандемій.
У межах проєкту планується створення бази знань про різні віруси, щоб у разі загрози з боку спорідненого вірусу можна було швидко розробити відповідні заходи для порятунку життів.
Консорціум під назвою PROVIDENT на базі Медичного коледжу Ейнштейна об’єднав 13 команд з різних сфер для реалізації чотирьох проєктів:
- вивчення взаємодії між вірусами та їх носіями;
- конструювання білків для стимуляції противірусних імунних відповідей;
- розробка «дорожніх карт» для швидкого створення РНК-вакцин проти потенційно небезпечних мікробів;
- аналіз антитіл у людей, інфікованих вірусами, для подальшої розробки вакцин та терапій.
PROVIDENT зосереджується на трьох групах вірусів: нейровірусах, що передаються кліщами; хантавірусах, які переносять гризуни; та параміксовірусах, що передаються кажанами й іншими ссавцями.